El proyecto de Capacitación
Docente en el Uso de las Tics planteado por el equipo de Educ@sesores tiene
bases sólidas que permitirán que el proceso de desarrollo e implantación del
mismo en el Instituto Tecnológico Gamma sea exitoso.
Durante el proceso de
planificación, se tomaron en cuenta los aspectos de la situación actual del
Instituto, a fin de presentar un proyecto a la medida, es decir enfocado
totalmente a la realidad de la institución. Para esto se realizó una
investigación sobre su situación actual, es decir, nivel de conocimientos
informáticos, cantidad y tipo de equipos, infraestructura tecnológica.
Asimismo, la propuesta del uso de
recursos para la implantación del sistema de Aulas Virtuales Moodle se basó en
el uso de los equipos y estructura de la red de la institución a fin de no
incurrir en gastos extra en equipamiento.
De acuerdo a estos análisis, el
contenido de la capacitación docente se realizó partiendo de los conocimientos
informáticos del personal a fin de que todos aprendan desde las bases el uso de
las Tics´, iniciando en el uso de herramientas ofimáticas básicas.
Con esta nivelación, se procederá
a mostrar a los docentes las herramientas y métodos disponibles para que puedan
apoyar su proceso educativo con las herramientas Web. Para esto se planificó el
uso de herramientas Web 2.0, que brindarán muchas posibilidades a la hora de
crear contenidos educativos.
Dado que el enfoque de la
capacitación a sido pensado para que los docentes aprendan a usar las
herramientas brindadas por las Tics para aplicarlas como medio o complemento a
su labor docente, mas no como remplazo de las mismas, se alcanzaría el objetivo
planteado por el proyecto, que es la implantación de las Tics en el proceso
educativo del Instituto Tecnológico Gamma, abriendo un nuevo campo para la
enseñanza tanto presencial como a distancia de la institución.
El temario planteado para este
proyecto fue organizado de tal forma que lo temas más importantes fueran
analizados y estudiados durante el tiempo planificado por la institución, a fin
de que una vez terminada la capacitación, el Instituto Tecnológico Gamma pueda
aplicar los conocimientos adquiridos y empezar a usar las herramientas
tecnológicas en las aulas, tanto presenciales como virtuales.
Si se sigue el
cronograma que está dentro de esta planificación si se puede cumplir a cabalidad cada una de esas
fases, entonces las metas serán logradas al cien por ciento. Cabe destacar la
importancia que los docentes den lo mejor de sí para lograr el objetivo
propuesto.
Se diseñó un
cronograma acorde con el tiempo necesario, dentro del marco de l0 meses
indicada por el caso. Con lo cual se logró un equilibrio entre cada fase dándole
un tiempo apropiado para el alcance de los logros y cumplir con el tiempo
establecido.
Como inconvenientes en este
proyecto podríamos tener la limitación en el uso de equipos informáticos para
los docentes, pensado desde el punto de vista en que la mayoría no poseen
computadores en sus hogares donde puedan experimentar por su cuenta lo
aprendido. Para solventar este inconveniente, se podría planificar el uso de
los equipos de los laboratorios, (los cuales se utilizarán para la capacitación
de los docentes) en horas específicas con la finalidad de que los docentes
puedan elaborar las actividades encomendadas en el curso como ampliar su
conocimiento por medio de investigación personal.
También podríamos mencionar la
falta de confianza o miedo en el uso de las herramientas tecnológicas por parte
de algunos docentes, la cual solventaríamos en primer lugar enseñándoles que
las Tics están como apoyo a su trabajo mas no como un remplazo, además de la
capacitación niveladora al inicio del curso.
El mayor logro que podríamos
alcanzar con la ejecución de este proyecto sería que los docentes descubran y
usen las herramientas de la Web, que puedan implantar de forma creativa su uso
en el aula, que amplíen las posibilidades de enseñanza al explotar las
herramientas y su creatividad, sin que se trasladen los procesos educativos
tradicionales al uso de herramientas tecnológicas, mostrando a los alumnos que
el proceso educativo no tiene por qué ser rígido y limitarse solamente a libros
o charlas del docente, sino que ahora él es quien participa en primer plano en
su aprendizaje haciendo uso de las herramientas tecnológicas que tiene a su
alcance.
